红色文化融入中小学中华民族 共同体意识培育的创新路径研究

□江雅涵

中华民族共同体意识是民族团结之本。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央提出铸牢中华民族共同体意识重大原创性论断，推动我国民族团结进步事业取得新的历史性成就。在我国统一的多民族国家治理现代化过程中，铸牢中华民族共同体意识成为新时代我国民族工作的核心主线。中小学作为国民教育的基础场域，承担着为青少年种下“中华民族整体认知”、培养“各族人民命运与共情感”的战略任务，在“在地化传承”和“国家化认同”之间形成育人格局。

就红色文化融入中小学中华民族共同体意识培育的资源、教学、主体维度症结而言，要从实践痛点出发，创建起“资源精准转化—教学沉浸创新—支撑系统保障”的三维联动育人体系，使红色文化效能得到充分发挥，让共同体意识培育由“形式化参与”迈向“深度化认同”。

资源维度：从“粗放挖掘”到“精准转化”

首先，系统梳理，建立民族红色文化数据库。红色文化开发要依靠普查系统工作，创建起标准的数据库。教育部门牵头联合党史、文旅、高校、基层等多方力量开展全面的排查工作，对显性的遗址、纪念点进行排查的同时也要对隐性的口述史、老物件、民间记忆等资源进行收集，同步联动地方文史馆、非遗工坊共建资源共享库，打通校内外红色民族素材互通渠道，丰富分层教学素材供给。按不同的历史阶段来划分，加上民族特色、地域特点以及适宜的学段，抽取“团结奋斗、命运与共”等育人元素，形成可以精准教学的优质资源库。其次，差异开发，打造分学段红色资源包。资源开发要依照学生的认知规律形成分学段资源包。资源包应收集飞歌、大歌、长调等民族艺术，开发以歌谣、舞蹈为主要内容的特色资源，让学生在审美体验中获得文化认同。最后，动态更新，建立资源迭代优化机制。红色文化要动态更新，保证教学供给始终保持鲜活。教育部门会定时开展资源评价与补充工作，把新出现的红色素材，当代民族协同发展典型事例加入到数据库中。通过反馈机制来收集师生使用的体验，专家团队根据体验对呈现方式进行改进，增加互动式的数字资源、在线答题和场景化的学习内容，提高学习的吸引力。

教学维度：从“单向灌输”到“沉浸建构”

首先，学科协同，构建“红色+”跨学科教学体系。跨学科融入可以冲破单科教学的局限，塑造起系统化的中华民族共同体意识培育结构。语文利用红色故事的编创与分析来引导学生认识民族精神，历史用多民族互动的线索通过VR技术增强学生对历史的体验，道德与法治以案例讨论加深学生对四个方面的认识，音乐和美术融入红色歌谣、绘画培养学生的文化认同。各个学科依学段递进式的设计，形成由浅入深、由感性到理性的一种育人链条。其次，数字赋能，打造沉浸式教学场景。数字技术给红色文化教育提供沉浸式的途径。学校可以打造数字体验空间，用VR、AR等数字技术，让学生在虚拟情境中感受革命时期各族群众支援革命的历史画面，进而产生对于命运共同体的深切体验。最后，实践驱动，设计跨民族协同实践项目。实践活动能使学生在实际环境中体验和建构中华民族共同体意识。跨民族组队开展红色遗址调研，通过访谈、资料整理得出研究成果，加深对民族交融历史的认识。民族团结文化节借助舞蹈、故事、美食等方式表现多民族文化，增进群体互动。参与红色文化保护公益行动，让学生在承担责任的过程中从情感认同走向行为自觉。

主体维度：从“零散支持”到“系统保障”

首先，多维培育，打造专业师资团队。构建教师、党史专家和民族文化传承人三者组成的协同育人团队，对教师进行系统的能力提升培训，从而在资源解析、跨学科设计、数字化教学等各方面提高教师的综合能力。促使教师加入红色文化调研及课题研究，把对资源的理解化为教学方案，创建起可持续发展的专业成长通道。其次，机制创新，完善考核激励体系。健全红色文化育人工作评价激励机制，把资源开发、课堂实施、学生发展成果纳入学校年度考核，同经费投入、评优评先挂钩，形成正向激励机制。从教师个人发展来说，教学成果可以成为职称晋升和绩效考核的依据，通过评选出“红色文化名师”“优秀指导教师”激励教师的创新意识和职业认同感，也可以给教学观摩、研修学习留有余地。最后，多方协同，构建育人合力生态圈。形成教育部门统筹、学校组织、家庭参与、社会协同的育人网络。经由家校沟通，促使家长加入红色文化教育当中，达成家校共育。联合纪念馆、博物馆等相关机构共同建立研学平台，吸纳退役军人、革命后代等进入课堂，增加现实教育的触点，强化精神引导作用。

结语

本文系统探讨红色文化融入中小学中华民族共同体意识培育的路径，构建起资源精准转化、教学沉浸创新、支撑系统保障的三维联动体系，与共同体意识育人目标高度契合。未来研究可从两方面拓展：一是聚焦数字化路径，探索AI在资源匹配、个性推送与成效评估中的应用，打造“红色文化+中华民族共同体意识”培育的智能化生态；二是强化跨区域经验互鉴，搭建多民族地区协同交流平台，提炼典型案例，推动育人模式由局部突破走向系统升级，服务国家整体育人战略。

（作者单位：西南科技大学马克思主义学院）