□刘庭妤
廉洁文化建设是一体推进“三不腐”的基础性工程，也是高职院校落实立德树人根本任务的重要抓手。当前，部分高职院校廉洁育人工作仍存在教育内容同质化、监督与教育脱节等问题。高职院校纪检监察机构拥有其独特职能优势，应当找准切入点，以问题为导向，推动廉洁育人工作走深走实。
找准职能定位：纪检监察机构在廉洁育人中的独特优势
纪检监察机构介入廉洁教育，其优势体现在三个层面：一是信息优势。在日常监督、专项检查中掌握着大量一手信息——哪些岗位廉政风险高、哪种违规行为最为多发，这些信息是制定精准教育方案的基础，是其他部门难以获取的独特资源。二是身份优势。纪检监察机构的特殊地位赋予警示教育天然的权威性和震慑力，同样的廉洁要求，辅以身边真实案例，说服力和触动感远非一般性动员可比。三是闭环优势。纪检工作天然具有“发现问题—推动整改—完善制度—教育预防”的完整闭环，使廉洁教育不是孤立行为，而是与制度建设和日常监督贯通衔接的系统工程。
基于上述分析，纪检职能优势发挥的核心路径在于“转化”：将监督中发现的风险点转化为教育内容，将执纪中积累的案例资源转化为教学素材，将日常监督形成的闭环机制融入育人链条。
分层分类精准施教：将监督信息转化为差异化教育资源
廉洁教育长期存在“大水漫灌”问题，根源在于对不同群体的风险画像不够清晰。纪检部门应发挥信息优势，为干部、教师、学生三类群体精准画像，设计差异化的教育内容。
对管理干部，重在明纪律、画红线。针对项目招标、招生录取、基建后勤等高风险领域，梳理“小微权力清单”和“负面行为清单”，明确审批流程和纪律边界，将清单内容作为干部廉政教育必修教材，每学期组织专题学习，同时在校内公示，接受师生监督。
对教师群体，重在守师德、正师风。将廉洁从教要求融入师德考核和学术规范全过程。纪检部门与教师工作部门建立信息共享机制，梳理师德师风信访高发类型，形成“师德风险提示手册”。每学期联合开展师德谈心谈话，对苗头性问题及时提醒劝导。
对在校学生，重在立规矩、树底线。从诚信考试、奖助学金评定、社团评优等身边事入手培养规则意识，结合专业特点细化教育内容：财经商贸专业强调财务规范，文创设计专业强调知识产权保护。纪检机构可联合教研室编写《专业廉洁风险指引》，在新生入学和岗位实习前组织学习，帮助学生提前树立职业廉洁观念。
监督教育同向发力：构建“预防—纠偏—巩固”的育人闭环
当前高职院校中廉洁育人还存在一个突出问题：教育和监督“两张皮”，搞教育的只管上课，搞监督的只管查案，二者互不相干。事实上，监督本身就是最生动的教育素材，教育也是最根本的防腐手段。纪检部门应当将完整的监督闭环贯穿到育人工作中，实现监督与教育的深度融合。
以监督成果充实教育内容。监督中发现的问题，不应止步于整改销号，更要善于提炼归纳，将其转化为教育资源。例如，对监督中发现的苗头问题和典型案件，经脱敏处理后编入“廉洁教育案例库”，定期汇编《校园廉洁风险警示录》，供教师在课程思政、主题班会中使用，做到监督发现什么，教育就回应什么。
以教育成效反哺监督工作。教育开展得好不好，要通过监督来检验。每学期通过匿名问卷、师生座谈、合作企业回访三个渠道收集反馈，重点了解师生对廉洁要求的知晓度、对身边廉洁状况的感知度、毕业生在职场中的廉洁素养表现。纪检部门对师生反映集中的问题开展专项监督，对教育效果薄弱的环节调整工作重点，形成“监督—教育—再监督—再教育”的良性循环。纪检工作人员应加强学习熟悉纪法要求，又了解职业教育规律和行业发展动态，做到监督有力度、教育有温度。
结语
全面从严治党永远在路上，廉洁文化育人是高职院校必须持续深耕的基础工程。纪检监察机构应充分发挥职能优势，持续营造干部规范用权、教师廉洁从教、学生诚信从业的育人环境，为培养高素质技能人才提供坚强保障。
（作者单位：长沙商贸旅游职业技术学院）
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