善用红色文化资源赋能思政教育创新

付佳滢

红色文化资源是中国共产党领导人民在革命、建设、改革及新时代百年实践中积淀形成的，兼具物质形态与精神内核的先进文化资源总和，承载着党的初心使命、理想信念与精神谱系，是中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的重要组成部分，具有鲜明的政治性、历史性、教育性与时代性特征。

红色文化资源的内涵可从双重维度界定：物质维度涵盖革命遗址、纪念设施、文物文献等实体载体；精神维度包含以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系、红色文艺作品、英雄事迹等非物质财富。二者相互依存、有机统一，共同构成红色文化的完整体系。宝贵的红色文化资源是新时代开展思想政治教育、落实立德树人根本任务的核心载体。因而，应充分挖掘红色文化资源的思政教育价值，注重实践创新。

红色文化资源赋能思政教育教学模式创新

依托红色文化资源推动课堂教学模式立体化创新。高校可改变单一理论灌输模式，构建“理论讲授+红色案例+情景解析”的融合式课堂教学模式，将地方红色史实、英雄事迹、革命案例有机融入思政课程各章节，以鲜活红色素材替代抽象理论说教，让宏大的革命精神转化为可感知、可理解、可共情的现实内容。

推动线上线下融合教学模式创新。借助数字化红色资源优势，突破时空限制，构建沉浸式、网络化红色育人课堂。

红色文化资源驱动思政教育数字技术融合

数字化时代背景下，信息技术与教育教学深度融合已成为思政教育改革创新的重要趋势。依托数字技术赋能红色文化资源利用，推动红色资源与思政教育深度融合，是新时代提升思政育人活力、拓宽育人边界、增强育人实效性的重要创新路径。

数字技术能够实现红色文化资源的数字化留存与创新性活化表达。大量珍贵红色史料、革命文物、口述历史存在保存难度大、传播范围窄、受众接触少等难题。借助大数据、三维建模、虚拟现实、人工智能等数字技术，可对红色遗址、革命文物、历史影像进行数字化采集、修复与重构，建立系统化、立体化的红色数字资源库，将静态、零散的历史资料转化为动态化、可视化、场景化的数字资源，有效实现红色文化资源的永久保存、永续利用与广泛传播，为思政教育提供丰富优质的数字化内容支撑。

数字技术融合能够创新红色思政教育的沉浸式育人场景。相较于传统单向讲解模式，VR、AR、虚拟仿真技术可以还原重大革命历史场景，构建“可进入、可体验、可互动”的虚拟红色课堂。学生能够沉浸式感受革命奋斗历程，跨越时空隔阂直观体悟红色精神内核，有效解决青年与红色历史距离感强、情感共鸣弱的问题，大幅提升思政教育的代入感、感染力与吸引力，实现从被动听课向主动体验、主动感悟的转变。

红色文化资源助力思政教育师资队伍培养

师资队伍是开展红色思政教育、落实立德树人根本任务的核心主体，教师的红色理论素养、历史认知水平与育人实践能力，直接决定红色文化思政育人的最终成效。新时代高校思政教育创新发展，不仅需要优化教学模式与育人载体，更需要依托优质红色文化资源，构建系统化、常态化的师资培育体系，全面提升思政教师的专业素养与育人能力，打造高素质专业化思政教育师资队伍。

红色文化资源能够夯实思政教师的理论根基与历史素养。部分思政教师存在红色史料掌握零散、红色理论阐释不深入、红色精神解读表层化等问题，导致课堂教学内容单薄、学理支撑不足、育人深度欠缺。丰富的红色文献、党史史料、革命精神谱系资源，为教师开展自主学习、专题研修、科研深耕提供了宝贵素材。教师通过系统研读红色历史，深度挖掘红色文化的理论逻辑与时代内涵，能够不断补齐党史知识短板，深化马克思主义理论认知，筑牢红色信仰根基，提升红色思政教学的专业性与学理性。

（作者单位：齐齐哈尔大学）