习近平党建思想引领高职思政课建设的实践路径

□黄美怡

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，是构建现代职业教育体系的内在要求。高职思政课是新时代落实立德树人根本任务、培育大国工匠的重要阵地，承担着培养高素质技术技能人才、能工巧匠的重要使命。作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，习近平党建思想明确了新时代党的建设立场原则与实践要求。高职思政课本质上是党领导下的铸魂育人工程，育人方向、师资建设与载体创新都与党建工作紧密相连。依托习近平党建思想指导高职思政课建设，能够把党的政治优势、理论优势、组织优势转化为立德树人效能，为破解职教思政现存难题提供根本遵循。

强化政治领航，把准产教协同育人“方向盘”。政治建设是党的根本性建设，坚持党的全面领导是习近平党建思想的最高政治原则，也是高职思政课的根本政治底色。高职思政育人重在培育德技并修、信念坚定的技术技能人才，必须以党的政治建设为统领，扭转思政教育“重技轻德”的偏向。在顶层设计上，高职院校应将党的政治建设要求融入思政课程建设规划、人才培养方案与课程标准，把增强学生的政治认同、坚定拥护中国共产党领导作为首要育人目标，贯通课程思政、实践思政、日常思政各个场景。在教学内容上，立足习近平党建思想关于初心使命、政治忠诚等重要论述重构教学体系，避免碎片化、表层化授课，并选取全面从严治党、基层党建、党员先锋模范等鲜活案例充实教学资源，引导学生认识党的领导是职业教育高质量发展的根本保障，持续厚植家国情怀，实现思政育人与党的政治建设同向同行。

锻造骨干力量，激活铸魂育人“先锋队”。育人者必先受教育，建强教师队伍是习近平党建思想党员队伍建设要求在思政领域的落地实践。党员教师是高职思政课核心育人主体，其党性素养、理论功底直接决定思想引领成效。高职思政教学需兼顾理论阐释与实训育人、产教融合与价值引导。高职院校要依托教师党支部“双带头人”培育工程，把党性锤炼摆在师资建设首要位置，常态化组织习近平党建思想专题学习、集体教研，推动思政教师与专业教师先学深悟，实现理论话语向教学话语转化。立足产教融合办学特色拓宽育人队伍，按照党建标准遴选企业党员技术骨干、大国工匠、劳动模范充实校外导师库，推行校内党员教师与企业工匠协同授课模式，把产业一线党员攻坚克难事迹带进课堂、引入实训现场，补齐社会育人力量短板，打造校内外联通、专兼结合的思政育人队伍。

创新载体形态，开辟沉浸式育人“新场域”。守正创新是习近平党建思想重要方法论，也是高职“思政课”突破传统课堂局限的必然选择。高职思政教育不能局限于书本讲授，必须对接社会现实、立足产教融合破解理论与实践脱节问题。开展实景教学，统筹用好红色教育基地、党建示范阵地、企业生产车间、乡村振兴一线资源，打造适配各专业的研学实践线路，把党建实践故事转化为实景教学素材，打造可感知、可体悟的行走思政课堂。依托数字化党建发展趋势搭建网络思政矩阵，开发党建主题虚拟仿真课程，制作大国工匠、优秀党员校友系列微课；借助校园新媒体平台推送理论解读、课程思政案例、职教先锋事迹，开设线上研讨、云端研学等互动板块。贴合高职学生网络行为特征，摒弃生硬说教，运用青年喜闻乐见的传播形式拓展线上育人空间，推动习近平党建思想育人阵地由线下课堂延伸至网络空间，实现线上线下思政教育协同发力。

以习近平党建思想引领高职“思政课”建设，是推动现代职业教育高质量发展的重要举措。这一引领不是理论的简单移植，而是依托党建筑基铸魂，在政治方向、教师队伍、实践载体三个层面实现党建优势与思政育人的深度贯通，为以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴培养大批高素质技术技能人才、能工巧匠和大国工匠。

（作者单位：汕头大学马克思主义学院）