实践理性视角下青年思想政治教育内化机制探析

□常航

思想政治教育普遍存在一个共性的困惑，有些内容课堂上讲得清楚，学生也听得明白，考试能答出标准答案，却并未真正长进心里，更难稳定地转化为日常行为。而这背后涉及的正是思想政治教育的内化问题。内化不是简单记忆背诵，也不是一时激情的表态，而是外在的价值要求经由个体理解、判断、选择，最终沉淀为内心信念和行为倾向的复杂过程。

内化之困：从“听得进”到“做得到”有多远。内化通常被界定为外部社会要求向个体内部精神转化的过程。受教育者在教育者引导下，经过教育与自主学习，把外在的思想观念、道德规范转化为内心信念，进而支配行为。现实中，“知易行难”的背后，往往是“知”本身就不充分，知道一个结论，和真正想通一个结论，中间隔着很长的距离。部分青年在“内卷”与“躺平”之间摇摆，对主流叙事存在一定疏离感。这种疏离往往表现为“道理都懂，但觉得与自己无关”。当教育内容与青年的具体生活场景脱节，当宏大叙事无法回应个体的具体困惑，内化的自发动力就会减弱。如果不能真正进入内化过程，思政教育就容易被压缩成一种“表面认同”——公开场合、考核压力下可以表现出符合期待的态度，一旦外部约束减弱，态度就可能松动。解决这个问题，需要寻找一个更能解释“外部要求如何变成内部自觉”的理论支点。

实践理性：一个被忽略的分析维度。实践理性是一个有着深厚哲学渊源的概念。马克思主义实践观提供了最根本的基础，人的思想认识归根结底不是在静态中形成的，而是在实践活动及其所结成的社会关系中形成发展的。把实践理性引入内化研究，意味着理解内化机制需要有一个重要转变：过去讨论内化，较多关注认知层面的“知”和情感层面的“信”，却相对忽视了连接知行之间的那个中间地带——判断力。一个人接受了某个价值观念，并不意味着他能在具体情境中识别出这个观念何时适用、如何适用。比如诚实是普遍认同的价值，但在什么情况下需要勇气、何时需要权衡，这些都不是背诵原则能解决的，需要反复磨炼形成判断力。实践理性视角的启发在于：思想政治教育的真正目标，不只是让青年认同某些道理，更是让他们在未来的生活场景中，能够独立地、理性地做出符合这些道理的判断和选择。

三重断裂：实践理性不足导致的内化障碍。以实践理性为镜，反观当前青年思政教育的内化困境，大致可以看到三重断裂。第一重是理由供给不足，从知识接受到信念确立的断裂。许多教育内容仍偏重告诉青年“是什么”和“应当怎样”，却较少耐心解释“为什么”。如果理由供给不足，个体只能依靠外部权威接受规范，这种接受容易表面化、暂时化，一旦遇到不同声音或相反经验，脆弱认同就可能动摇。第二重是情境训练不足，从价值认同到行为选择的断裂。许多青年在抽象层面认同某些价值，但进入具体情境就不知如何转化为行动。实践理性最核心的特征是始终面对具体：原则是普遍的，情境是特殊的，把普遍原则应用于特殊情境需要反复练习。如果教育长期停留在原则阐述，青年面对复杂现实时就会无措。第三重是制度支撑不足，从个体自觉到稳定习惯的断裂。内化不能只靠个体主观努力，还需要外部制度持续支撑。评价体系如果只看“留痕”，只看分数，就传递了相反的信号：重要的不是想通了什么，而是表现出什么。

路径重构：以实践理性优化内化机制。第一，把结论背后的道理讲透。不是不讲结论，而是不能只讲结论。教育者应把主要精力放在帮助青年理解理由上，让他们看到这些道理是如何从历史经验、现实矛盾和理性分析中得出的。教育方式要从单向灌输转向理性对话——在尊重主体性的基础上，允许提问、困惑，甚至温和争辩。第二，把课堂搬进真实世界。实践理性的培养离不开情境。思想政治教育需要更多地把课堂延伸到真实或仿真的问题场景中，让青年在解决具体问题时学会运用理性判断。好的情境应当包含真实的矛盾、不同的选项、权衡的必要，只有在不确定性中，实践理性才能被激发。第三，把评价指向行为倾向。需要把目光从“知道多少”转向“倾向于怎么做”。观察青年在具体情境中的价值判断和行为倾向——在案例分析、情境模拟中如何分析问题、如何权衡价值冲突、如何为自己的选择提供理由。第四，让好选择得到好回馈。实践理性的运用总是在一定制度和环境条件中进行的。如果制度设计不合理，理性行动成本过高，个体就会倾向放弃。要完善激励评价制度，打通学校、家庭、社会的协同渠道，让青年在不同环境中得到的教育相互呼应。

把道理种进生活的土壤。内化不是被动地接受、情感的感染，也不是外部压力的服从，而是主体在实践中的理性建构。一个好的思政教育过程，应当是帮助青年学会用理性理解世界、选择行动、承担后果的过程——不追求让青年在每一个问题上给出标准答案，而是追求让他们在遇到没有标准答案的问题时，依然能保持清醒、做出合理选择。唯有把道理讲出理由、把判断放进情境、把评价指向行为、把制度变成支撑，内化才会真正发生。思政教育的成效，最终体现在青年独处时的选择、面对诱惑时的克制、遭遇分歧时的理性。把道理种进生活的土壤，让它在青年自己的实践中生根，这条路走得并不快，但每一步都走得实在。

（作者单位：西安理工大学马克思主义学院）

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