□王佳玮
大数据、人工智能、虚拟现实等新一代信息技术日益深度融入课堂、走进日常，为高校思想政治教育打开了新的实践空间。面对学习方式、信息获取方式都在发生深刻变化的青年学生，思政育人必须顺应技术变革的潮流，以数智之力提升思政引领力。思政课是高校开展思想政治教育的主渠道，承担着引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要职责。主动运用数智技术优化育人方式，既是顺应教育数字化趋势的应然之举，也是提高思政育人实效的务实之策。
思政引领力是一个多维复合概念，其核心内涵包含四个关键维度：政治领导力、思想指导力、价值塑造力与青年组织力。思政引领力是思想政治教育在育人实践中展现出来的引导、凝聚与塑造的力量。数智技术的深度融入，让这种力量获得了更加有效的生成方式。数智技术能够为提升思政引领力注入新动能。其一，有利于提升思政育人的精准性。凭借大数据分析，教育者能够较为科学地把握学生的思想动态、认知水平和成长需求，推动育人由“大水漫灌”走向“精准滴灌”，让思想引导更加有的放矢、更具针对性，使育人决策从经验判断走向数据支撑。其二，有利于提升思政育人的感染力。依托虚拟现实、智能交互等技术手段，抽象的理论可以转化为可感知、可参与、可体验的具象场景，学生在身临其境中产生情感共鸣，价值引导更加入脑入心、润物无声，让理论学习更有温度、更有深度。其三，有利于提升思政引领力的覆盖面。线上线下一体化的育人平台，能够打破课堂内外、校园内外的时空界限，让思想教育融入学生学习生活的各个环节，在潜移默化中持续发挥育人作用，使思想引领时时在线、处处在场。
价值只有落地才能转化为实效。把数智技术的潜在优势变为提升思政引领力的现实效能，需要从多个方面协同发力、整体推进，让每一项举措都落到教育教学的实处。
绘准数字画像，推进精准育人。高校应系统整合学生在课堂学习、校园生活、社团活动、网络行为等多场景中产生的数据，构建多维立体、动态更新的学生成长画像，科学呈现其思想状况与成长诉求。在此基础上，分层分类设计育人方案，精准匹配和推送学习资源，使不同学生都能获得契合自身发展的思想引导，实现从“千人一面”向“一人一策”转变。教师还可据此把握学情变化，动态调整教学策略，使育人工作环环相扣、循序渐进。
打造智慧课堂，丰富育人场景。高校应推动虚拟现实、增强现实等技术与思政教学深度融合，将优质的历史文化资源、先进典型事迹转化为可沉浸、可互动的数字化教学场景，让学生在情境体验中深化认知、涵养情感。同时，鼓励学生运用数字工具开展创作与表达，把单向灌输变为双向互动、师生共创，在深度参与中实现价值内化。在虚实结合的场景中，抽象的哲理与具体的体验相互印证，学生更容易产生认同、形成共鸣。
锻造数智师资，夯实人才根基。教师是提升思政引领力的关键主体，高校应建立常态化培训机制，围绕智能工具应用、数据分析、数字资源开发等内容开展分层分类研修，帮助教师补齐能力短板、更新育人理念；搭建虚拟教研室和教学资源共建共享平台，促进教师之间的经验交流与智慧共享；鼓励跨学科协作，培养一批既深谙育人规律、又善用数智技术的复合型教师，为引领力提升提供坚实的人才支撑。通过专题培训、实践研修、课题研究相结合的方式，推动教师把技术能力转化为实实在在的教学实效。
创新话语表达，贴近青年认知。高校应把握青年学生的认知特点和表达习惯，把深刻的道理转化为鲜活生动的语言，增强话语的亲和力；善于运用短视频、互动问答、在线研讨等青年喜闻乐见的形式传播育人内容，提高内容的到达率与接受度；尊重学生的主体地位，搭建平等对话、充分交流的平台，让学生在思辨与分享中深化理解、形成认同。好道理还要讲得好，讲得生动、讲得真诚，才能真正走进学生心里。
凝聚多方合力，拓展育人格局。思政育人是一项系统工程，应推动思政课程与各类课程同向同行，把价值引领贯穿教育教学全过程；密切校地、校企、家校协作，共建实践育人基地，丰富育人资源供给；依托智慧校园建设，把育人元素嵌入校园学习生活的各个场景，形成课内课外衔接、线上线下贯通、校内外协同的全方位育人格局，让各方在育人目标上同向发力、在育人资源上优势互补。
规范数据治理，守牢安全底线。技术赋能必须建立在安全有序的基础之上，高校应坚持育人为本、技术向善，健全学生数据采集、存储、使用、共享等各环节的管理规范，切实保护学生个人信息；加强对算法推荐与内容生成的审核把关，确保技术应用始终服务于育人目标；完善教育评价机制，把学生思想成长与实际表现作为检验引领成效的重要标尺。
数智技术为思想政治教育插上了翅膀，但育人的初心始终不变。高校应当乘势而上、守正创新，把数智技术的优势切实转化为提升思政引领力的实际效能，在精准引领、生动引领、广泛引领的实践中，帮助青年学生涵养品格、增长才干、坚定信念，努力成长为德才兼备、全面发展的优秀人才。展望未来，随着技术持续演进，高校思政育人的形态还将不断丰富。
（作者单位：陕西师范大学马克思主义学院）
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