马克思主义经典著作赋能“四史”教育的内在契合与创新路径

□岳子怡

马克思主义经典著作是“四史”教育不可或缺的核心文本资源，其与党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的内在脉络深度契合，能够为新时代高校思政教育提供坚实的学理支撑与鲜活的历史叙事。本文从文本价值、实践维度与创新路径三个层面，探讨马克思主义经典著作赋能“四史”教育的内在逻辑与实现方式，引导青年学生在原典阅读中深化对“中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好”的认知，最终实现明理、增信、崇德、力行的育人目标。

马克思主义经典著作与“四史”教育的内在契合性

“四史”教育的核心目标绝非简单的史实梳理与历史知识普及，而是要通过历史脉络的呈现，帮助青年学生深刻把握马克思主义中国化的演进逻辑，理解中国道路选择的历史必然性。马克思主义经典著作作为不同历史时期马克思主义者回应时代命题、指导革命与建设实践的思想结晶，天然构成了串联“四史”完整脉络的核心文本线索，与“四史”教育的内在要求高度契合。从社会主义发展史的维度看，《共产党宣言》等经典著作本身就是社会主义从空想走向科学的标志性文献，其诞生与传播的历程，正是500多年世界社会主义运动史的核心组成部分。国内早期译介的《社会主义史》这类通史类著作，更是将空想社会主义流派、马克思主义诞生、欧美工人运动发展的完整脉络系统呈现，为“四史”教育搭建起最基础的思想史框架。我国党史维度上，《中国社会各阶级的分析》《星星之火，可以燎原》等经典文本，直接对应中国共产党在不同历史阶段回应革命现实问题的理论探索，每一篇著作的写作背景、传播过程与实践影响，本身就是党史叙事中最生动的组成部分。延伸至新中国史与改革开放史的脉络，《论十大关系》《解放思想，实事求是，团结一致向前看》等经典文献，分别记录了社会主义建设初期的道路探索与改革开放启动阶段的思想解放历程，清晰展现出中国共产党带领人民从站起来、富起来到强起来的理论演进轨迹。

高校“四史”教育中文本赋能的现实短板

第一，经典文本与历史叙事呈现“两张皮”现象。不少高校的“四史”课堂仍以线性历史事件梳理为主，仅将经典著作作为历史背景中的一个名词、一条注释简单提及，既不讲解文本生成的具体历史语境，也不阐释核心观点对后续实践的指导作用，导致学生只能孤立记忆历史年份与事件，无法理解思想演进的内在逻辑。不少学生能够准确说出十月革命的历史意义，却从未接触过《共产党宣言》的核心段落，更无法将文本中的阶级分析观点与近代中国救亡图存的历史进程建立关联。

第二，经典阅读的碎片化与浅层化问题突出。多数高校尚未建立体系化的经典阅读支撑机制，往往仅在课堂上零散摘引几句经典名句，既未结合“四史”脉络设计分层阅读清单，也缺少配套的导读、研讨环节。很多学生对马克思主义经典著作的认知仅来自公共课教材中的节选片段，既不了解不同译本的传播背景差异，也无法分辨原著文本与后世阐释之间的边界，极易将经典文本抽象化为脱离历史语境的教条化概念。

第三，经典文本的当代转化不足，难以适配青年学生的认知习惯。传统“四史”教育中对经典著作的呈现，往往停留在纸面文字解读层面，没有充分挖掘文本背后鲜活的传播史、阅读史故事。

经典著作赋能“四史”教育的实践创新路径

针对现存短板，高校“四史”教育需要从三个维度系统推进马克思主义经典著作的深度融入，构建“以文叙史、以史释理、理实结合”的全新教学模式。

首先，以经典文本为线索重构“四史”教学叙事框架。打破传统按时间线性铺陈的授课逻辑，以不同历史阶段的标志性经典著作为核心节点串联教学内容。讲解社会主义发展史时，梳理社会主义从空想到科学的500年演进脉络讲解党史时，还原中国共产党人探索革命道路的思想历程、讲解新中国史与改革开放史时，展现不同阶段中国共产党回应时代命题的理论创新。

其次，构建分层分类的经典原著阅读支撑体系。结合不同年级学生的认知水平，设计梯度化的“四史”经典阅读清单，配套建立马克思主义经典著作研读社团，定期开展主题研讨。同时将近代不同译本的传播故事融入教学。

最后，拓展多元场景实现经典文本的沉浸式传播。跳出传统单一课堂的局限，将经典著作与红色实践教育基地相结合。在当地革命纪念馆开设“经典著作传播史”微型展区，还原早期进步青年传抄、售卖红色译著的历史场景。依托高校马克思主义学院的平台资源，组织学生排演以“经典著作翻译与传播”为主题的情景短剧，同时依托新媒体平台制作“经典中的四史”系列短视频，打通线上线下的融合传播渠道，让青年学生真正感受到经典文本的温度与力量。

结语

以经典著作赋能新时代“四史”教育，本质上是让青年学生直接回到历史现场，在原典阅读中触摸马克思主义中国化的思想脉搏，真正理解百余年来中国先进分子如何通过译介、传播、实践马克思主义，一步步找到符合中国国情的发展道路。这种教学模式的深化，不仅能够补齐传统“四史”教育中理论与史实脱节的短板，更能引导当代青年在经典与历史的对话中坚定理想信念，成为马克思主义理论的坚定信仰者与自觉践行者。

（作者单位：陕西师范大学马克思主义学院）