晨读十分钟 语感日日新 加区教师进修学校统筹推进英语晨读活动见成效

清晨，校园里英语晨读声在教室回响。

□文/摄 本报全媒体记者 任露露

清晨时分，加区各小学校园内书声琅琅。本学期以来，一场由加区教师进修学校发起的英语晨读活动全面展开。各校充分利用上午第一堂课前的黄金时间，通过系统化、趣味性的朗读训练，提升学生语言能力，让良好的学习习惯在日复一日的坚持中自然养成。

7时50分，记者走进加区曙光学校，琅琅读书声扑面而来。孩子们陆续走进班级放下书包，便迅速融入晨读的节奏中。孩子们跟随多媒体音频的引领，齐声诵读英语课文、绘本等，通过这种沉浸式“磨耳朵”，搭配简单跟读、分句模仿等互动形式，旨在让学生在轻松的氛围中强化听说能力。十分钟的晨读时光，节奏清晰、氛围专注，为一天的学习注入了饱满的精神能量。

曙光学校关注个体的优势，组织英语教师对学生开展细致指导。从发音口型到语流语调，从情感表达到自信展现，老师们在走动中观察、在聆听中校正，让每个孩子都能被“听到”、被“点亮”。曙光学校副校长赵艳艳告诉记者：“晨间是记忆的黄金时段，有利于快速积累词汇、培养语感。我们用歌谣激活语感，音标歌谣帮孩子夯实发音基础；跟读课文强化语流语调；沉浸式练习让口语表达更自然流利。坚持下来，孩子们不仅敢读了、爱读了，更为听说读写全面发展打下了扎实基础。”

在加区其他几所小学，类似的晨读场景也在同步上演。这项活动的有序推进，离不开加区教师进修学校的统筹规划。“本学期起，我们在加区五所小学的三至六年级推行每周两次的固定英语晨读。曙光学校作为英语口语特色校，更是将晨读拓展至二年级，做到‘入校即读’。几个月来，学生们的英语语感显著提升。”加区教师进修学校科研部主任胡江杉表示，接下来将持续深耕这一特色，让晨读真正成为学生语言能力提升的“助推器”，成为培养语感、激发兴趣、塑造习惯的重要平台。