从课堂到未来——大兴安岭实验中学科技教育的多维探索

□文/摄 佟雨默 本报全媒体记者 任露露

青少年阶段是培养科学兴趣的最佳时期。在大兴安岭实验中学，科技教育正以可触可感的方式，呈现出新的面貌。

近日，记者走进信息学奥赛社团教室，键盘敲击声清脆，屏幕上代码跃动。教师梁钊毓正在讲解二叉树的先序、中序、后序遍历算法，学生们紧跟讲解，将其转化为一行行可执行的指令，思维在无声中高速运转。

“加入社团后，我系统学习了C++编程语言，掌握了算法思维、数据结构以及各类解题技巧，提升了编程和竞赛能力，更重要的是培养了自主钻研的劲头儿和抗压心态。”学生沙文磊向记者分享：平时，他会针对CSP-S、蓝桥杯等比赛进行专项训练。这些训练不仅锻炼了他的逻辑思维，使他能一步步理性地拆解问题，还能将这种严谨的思维方式迁移到数学等其他学科，帮助他更快抓住解题关键。

理论学习之外，更具实感的挑战在别处。航模社团里，学生操控的模型在空中灵活翻转；水下机器人教室中，机器人稳稳巡弋，精准抓取水中目标。与风对话，与水协作，与未来赛跑。在这里，科技教育的生命力，生动体现于这“上天入水”之间。风阻、浮力、平衡……这些课本上的概念，在一次次调试和失败中，变得具体而深刻。

“我们致力于构建一个立体、开放的学习环境，让不同兴趣的学生都能获得培养，实现个性化发展。”大兴安岭实验中学信息科科长康金双介绍，学校围绕科技教育，打造了“课程+实践+竞赛”培养体系，开设了人工智能、航模、水下机器人、编程等8个科技类社团。通过知识讲解、项目实践、竞赛模拟等多样化活动，为学生搭建实践探索平台，提升科学素养。

“我校积极响应国家关于推动普通高中多样化、特色化发展的战略部署，认真落实科学教育‘加法’，为加快形成教育新质生产力、实现高水平科技自立自强筑牢人才根基。”校长王立国表示，学校全力构建“国家课程+社团活动+校本特色”的科学教育体系，着力培育具备科学家潜质、有志于献身科学研究事业的青少年群体。2025年，学校先后被认定为“全国中小学科学教育实验校”“全国中小学人工智能教育基地”，并成为黑龙江省首批“科学高中”和“STEM教育试点校”。

现在，实验中学校园已实现千兆网络全覆盖，39间智慧教室配备了交互式智能教学设备，设有虚拟录播室和精品录播室，满足精品课录制、远程互动教学等需求。同时，引入数字仿真实验室用于理化生及体育学科教学，让学生在虚拟环境中模拟实验场景，通过数据分析提升实验能力。在课程层面，构建多元融合的科学课程体系，将国家课程、地方课程和校本课程有机结合，形成内容丰富、领域宽泛、学段衔接、分层分类的科学类课程群。在教学方面，组织开展人工智能赋能教学等专题培训，教师备课可依托智慧教育平台和AI辅助系统，实现精准的资源推送与学情分析。目前，人工智能技术还应用于校园安防、智能预警等管理流程，推动校园走向更加智能化、科学化的未来。

这一切的努力，正悄然影响学生的未来选择。康金双介绍，截至目前，已有43名学生在科技社团的影响下，在大学选择了与科技相关的专业方向。

在人工智能社团活动中，同学们围在一起协作调试轨道寻迹车，在动手实践中学习智能控制原理。

AI摄影技术社团课上，老师向同学们讲解相机的操作方法，学生们在实践交流中探索智能影像技术。