在小班化课堂上，王鸿双带领学生以小组合作的形式完成口算练习。 （本图片由王鸿双提供）
□本报全媒体记者 李金江 赵睿
自踏上讲台那一刻起，王鸿双便将对教育的热忱、对学生的关爱，化成春风细雨，浸润着一届又一届学子的心田。这份初心，历经岁月洗礼，愈发清澈而坚定。
深耕教学
从“一桶水”到“常流常新的活水”
王鸿双深知，仅凭一腔热情难以成为优秀教师。从教之初，她便不断思索：如何让学生真心爱上语文，让课堂成为求知的乐园？
为此，她踏上漫长的求索之路。早年网络尚未普及时，她四处寻找名师教学录像，反复观摩学习；步入信息时代，她又广泛汲取全国同行的智慧。无数个晨昏，她独坐书桌前伴灯苦读，沉浸在备课、反思与课堂重构中，乐此不疲。
要给学生一杯水，教师自己须有一桶水，而且必须是常流常新的活水。正是在这般近乎严苛的自我要求下，她在教学竞赛中屡创佳绩：《第六单元—语文七色光（六）》获省级一等奖并入选部级优课；《为学》再度被评为部级优课；《少年中国说》在地、省级比赛中连获佳绩；《童年的水墨画》等课例在各级展示与竞赛中频频获奖。
进入新时代，面对教育信息化、智能化的浪潮，王鸿双主动拥抱变革。近两年，她大胆探索信息技术与语文教学的深度融合，在新林区说课竞赛中荣获特等奖；参加“AI赋能教育项目”培训，尝试将“AI助手”、3D对话动画等互动形式引入课堂，为传统语文教学注入新活力，并在新林区小班化教学技能大赛中再获特等奖。
研思致远
从一个人行走到一群人同行
王鸿双坚信，教学与研究如同鸟之双翼，缺一不可。她积极参与各级课题，以研促教，先后参与《促高效课堂模式探究》《有效构建家校合作模式的研究》等多项省、地级课题并顺利结题。她撰写的《家校合作之浅见》《以课后练习为抓手，有效落实语文要素》等多篇论文荣获省、地级科研成果奖。
她是教改的“领头雁”。作为校级小班化教研语文组组长，她组织集体备课、专题研讨，推动教学改革落实落地。2024年，她主讲新林区教材解读培训；2025年，她承担地区新课程质量提升的二次培训任务，并在参加省级统编教材骨干培训后，及时在校内组织专题分享。她还悉心指导青年教师，助力他们在各类教学比赛中脱颖而出。
育人无声
以心灵拥抱每一个孩子
“德为师之本”，是王鸿双恪守的职业信条。她大胆探索“以点带面”班级管理模式，用心培养班干部，以榜样带动整体。她所带的班级始终洋溢着团结、友爱、互助的良好氛围。
她也是“成长仪式”的设计者，从运动会到艺术节，从读书分享到书画展览，她都坚持全程参与。当孩子们在赛场拼搏、在舞台闪光时，她眼中流露出欣慰，这些远比任何个人荣誉更令她感到满足。
她还是一位善解人意的“心灵守护者”，通过心理健康讲座普及知识，对行为有偏差的学生进行长期个案疏导。面对后进生，她创新小组合作与竞争机制，有效激发其学习动力。每学期期末和假期，她总会通过班会、家长群、家访等多种形式，反复开展防溺水、交通安全等专题教育，将安全的种子深植学生与家长心中，为学生的健康成长筑起坚实屏障。
27载春秋，扎根北疆教育一线，写就育人诗行。王鸿双秉持“以学生为中心”的初心，在AI赋能教育、小班化教学深化、跨学科融合的道路上不断探索。她先后荣获地级语文学科骨干教师、地级三育人先进工作者、新林区优秀教师和爱心奉献好班主任等荣誉称号。然而，她说自己最大的幸福永远来自于学生成长的笑容和与团队共进的足印。
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