赵志佳精心制作教学课件，灵活运用情境创设、小组合作、史料研习等多种教学方法，引导学生从被动听讲转向主动探究。
（图片由赵志佳提供）
□本报全媒体记者 李金江 王媛媛
从教18年，他始终扎根教学一线，以初心为犁，在三尺讲台辛勤耕耘；以坚守为种，在边陲林区播撒希望。他用爱与责任浇灌满园芬芳，将忠诚教育的誓言，化作扎根边疆、默默奉献的实际行动。他就是大兴安岭实验中学教师赵志佳。
深耕教学，筑牢育人阵地
作为一名历史教师，赵志佳始终将“立德树人”放在首位。他打破传统教学窠臼，巧妙地将红色基因、家国情怀与理想信念融入每一堂课、每一次教育活动。立足林区实际，他不断探索创新教学方法，让历史课既有思想厚度、理论高度，又充满情感温度与时代共鸣。
为了让历史课堂“活”起来，他广泛搜集各类史料、图片、影视素材，精心制作教学课件，灵活运用情境创设、小组合作、史料研习等多种方法，引导学生从“被动听讲”转向“主动探究”。他的课堂生动而深刻，善于将宏大的历史叙事与大兴安岭的开发建设史、林区英模的奋斗史、国家发展的现实成就紧密相连，让学生从熟悉的故事中感悟历史真谛，从身边的变化中体会时代脉动。在讲授中国近现代史时，他融入老一辈林区人“艰苦奋斗、无私奉献”的感人故事，引导学生深刻理解“大兴安岭精神”，树立正确的世界观、人生观、价值观，厚植爱国、爱党、爱家乡的深厚情怀。
精研业务，追求教学卓越
“学高为师，身正为范”是赵志佳恪守的职业信条。在教学实践中，他始终秉持精益求精的态度，不断提升专业素养与教学水平，在历史教学领域屡创佳绩：2021年，其执教课程获评省级基础教育精品课；2022年，在全省基础教育教师能力素质提升计划现场课竞赛中荣获一等奖；2024年，其执教的《中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来》一课，因实现历史教育与德育的深度融合，获评全省中小学“德育红扣子”思政精品课。
他深入钻研教材教法，精准把握新课程标准和高考改革方向，结合林区学生的认知特点与学情基础，积极探索新课标下的高效历史教学模式，注重理论联系实际，着力打造有特色、高质量的品牌课堂。他尤其注重培养学生历史学科核心素养，引导他们学会辩证看待历史问题，理性分析历史现象，切实提升历史思维和综合运用能力。
以爱育人，润泽学子心灵
担任班主任期间，赵志佳始终坚持“育人先育心”的理念。他用爱心、耐心和责任心呵护每一位学生成长，以真诚与尊重搭建师生心灵沟通的桥梁，成为学生眼中温暖的引路人和值得信赖的朋友。
他深信“每个孩子都有闪光点”。对于学习暂时薄弱的学生，他利用课余时间进行个性化辅导，补齐知识短板的同时，着重帮助学生重塑学习信心；对于个性较强或行为有偏差的学生，他主动与家长深入沟通，耐心了解其成长背景与内心世界，用真诚的话语化解隔阂，引导学生正向改变；对于留守学生，他给予无微不至的关怀，让他们感受到家人般的温暖。
这份“以心换心、以情育人”的付出，赢得了学生们深深的信任。无论是学习上的困惑、生活里的烦恼，还是青春期的迷茫，学生们都愿意向他倾诉。他总是耐心倾听，用心疏导，以自己的人生阅历和教育智慧为学生点亮前行的灯。他常说：“教育是心灵的对话。只有真正走进学生的内心，才能点亮他们的成长之路。”
18载春秋风雨，18载初心不移。赵志佳用不变的初心坚守教育阵地，用不懈的匠心深耕教学沃土，用无私的爱心浇灌希望的幼苗，用执著和坚守诠释着新时代人民教师的使命与担当。
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